Тема: «ПРИЧИНИ ДЕГРАДАЦІЇ ОСОБИСТОСТІ СКРУДЖА ТА ЙОГО ПЕРЕРОДЖЕННЯ ЯК НАСЛІДОК ОСМИСЛЕННЯ СВОГО ЖИТТЯ»

Мета: простежити та проаналізувати причини деградації та причини переродження Скруджа на матеріалі ІІ-ІV строфи; розвивати творчу уяву, вміння аналізувати художній образ, навички виразного читання; виховувати людяність, доброту та милосердя.

Не гроші роблять людину щасливою,
а людяність.
Ч.Діккенс
Це радісні дні – дні милосердя,
доброти, всепрощення.
Ч.Діккенс

ХІД УРОКУ:

І. Організаційна частина уроку
Звучить колядка « У Вифлиємі днесь Марія».
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.
1. Слово вчителя.
Дорогі діти!
Тільки що ми прослухали колядку і з радістю подумали, що дуже скоро до нас завітає святий Миколай, а трохи пізніше – Новий рік та Різдво – свята, котрі приносять у наші душі добро, надію, очищають наші серця від зла, адже Різдво – це народження Ісуса Христа, ... Читати далі »

$CUT$ ?Тема: Суд над Печориным. По главе “Бэла” из произведения М.Ю.Лермонтова “Герой нашего времени”.
Цели:
Получить первое представление о герое этого произведения, разобраться в его поступках.
Использовать в сценарии межпредметные связи с историей, правом, обществознанием.
Повысить культуру поведения, отношений, речи. Расширить кругозор учащихся, их творческие и актерские способности.
Тип урока: урок новых знаний
Форма урока: урок – суд
Оборудование: портрет писателя, иллюстрации художников к произведению “Герой нашего времени”, таблички на столах, детали костюмов для образов (эполеты, ленты…)
Ход урока
Учитель: Сегодня мы снова говорим о творчестве М.Ю.Лермонтова. Продолжаем знакомство с его романом “Герой нашего времени”. Цель сегодняшнего урока: получить первое представление о герое этого произведения и попытаться разобраться в его поступках. Урок будет необычным. Для его проведения ребята получили индивидуальные само ... Читати далі »

$CUT$ Тема. Джек Лондон «Жага до життя». Сильний людський характер в екстремальній ситуації.
Мета: поглибити знання учнів про творчість Джека Лондона, допомогти зрозуміти зміст твору, сильний характер головного героя;
розвивати навички аналізу художнього тексту та уміння висловлювати власну точку зору;
виховувати любов до життя, уміння боротись за своє життя, навчити виживати в екстремальних ситуаціях.

ХІД УРОКУ

Людину, яка не здається,
перемогти не можна.
Е.Хемінгуей

І. Організаційний момент.

ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя.
«Вони ступали , кульгаючи до річки…. Обидва були стомлені й виснажені, з обличчя не сходив вираз тупого терпіння, що його карбують тривалі знегоди».
«Вони йшли, нахиливши низько плечі, а ще нижче голову, втупившись очима в землю».
Про що вони думали? Що згадували? На що сподівалися? Можливо, вони згадували, як важко, крупинку ... Читати далі »

$CUT$Тема: Добро і зло в романі М. Булгакова «Майстер і Маргарита». Образи Воланда та його
почту.
Мета: Зробити спробу зрозуміти авторський задум, виявити роль і значення образу
Воланда і його почту, розвивати уміння узагальнювати і аналізувати опрацьований
матеріал, виховувати почуття справедливості, порядність, бажання боротися зі
злом

…так кто ж ты, наконец?
– Я – часть той силы,
что вечно хочет
зла и вечно совершает благо.
Гёте. «Фауст»

Хід уроку

І. Організаційний момент. /Слайд 1/
ІІ. Мотивація навчальної діяльності.

Слово вчителя.
В усі часи філософи, поети прагнули розпізнати зло, дізнатись, чому воно існує. Про це йдеться в Біблії, в усній народній творчості. Науку добра і зловісну суть зла нам, крім Біблії, допомагає осягнути також і художня література.
Поет Юрій Левітанський писав: /слайд 2/

Каждый выбирает для себя
Женщин ... Читати далі »

$CUT$ 

Тема: ШЕРЛОК ХОЛМС І ДОКТОР ВАТСОН - КЛАСИЧНИЙ ДЕТЕКТИВНИЙ ДУЕТ.

 

Мета: працюючи над змістом уривків з повісті Конан Дойла «Собака Баскервілів»,

... Читати далі »

$CUT$ Тема. Вплив філософії насолоди і краси на духовний світ людини (суд над героєм роману О. Вайльда „Портрет Доріана Грея”). 

Мета: дослідити вплив філософії насолоди і краси на духовний світ людини; розвивати навички зв'язного мовлення, полемічні й творчі здібності учнів, вміння самостійно формувати думку, відстоювати її, аргументуючи чіткими і стилістично грамотними висловлюваннями щодо прочитаного художнього тексту; вчитися конкретно й вдумливо опонувати своїм товаришам, вести фахову, а не емоційно-побутову дискусію у формі рольової гри; виховувати почуття відповідальності за свої вчинки.

Обладнання: мультимедійна дошка, проектор, дитячі малюнки до твору „Портрет Доріана Грея”, графічна схема „Життєвий шлях Доріана Грея”, фонозапис „Творення Прометея” Л. Б. Бетховена, опорна схема „Структура суду”.

Тип уроку: розвиток зв'язного мовлення з елементами рольової гри; урок-суд.

Обладнання: Яка користь людині, коли придбає весь світ,

а себе само ... Читати далі »

$CUT$Тема: "Серебряный  век русской поэзии».Трагические судьбы поэтов.            

Цель: осмыслить трагическую судьбу ... Читати далі »

" ... Читати далі »